La televisión 

La palabra "televisión" se forma de la voz griega "Tele" (distancia) y la latina "visio" (visión). La televisión es un sistema de telecomunicación para la transmisión y recepción de imágenes en movimiento y sonido a distancia que puede realizarse mediante ondas herzianas o por redes (cable). El receptor de las señales es el televisor. El término televisión se refiere a todos los aspectos de transmisión y programación de televisión.

Recordemos que el medio televisivo se fundamenta en el video, es decir, imágenes en movimiento, que se agrupan según un criterio (edición o montaje) y que por ello presentan distintos puntos de vista (distancias, encuadres y otras formas de modificar la toma). Podría decirse que son los elementos que sirven para construir un video, sus componentes. Este conjunto de términos servirán para que el docente y el estudiante puedan describir adecuadamente y con detalle los videos que se utilizarán como recurso.

La televisión como recurso didáctico, tiene sus ventajas y sus desventajas, considero qué tiene            que haber un compromiso por parte del docente para que el uso de este medio de comunicación sea utilizado responsablemente y teniendo claro siempre el objetivo que tiene que alcanzarse.

Ventajas del uso de la televisión:

• Educa en el uso de medio audiovisuales.
• Permite desarrollar espíritu crítico.
• Ofrece una alternativa de enseñanza distinta de la tradicional, de lo que permite quebrar la rutina y motivar al estudiante.
• Proporciona a los alumnos una experiencia común sobre la cual discutir.
• Contribuye al desarrollo de la capacidad de escuchar, observar y relacionar.
• Permite ilustrar contenidos curriculares.
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Desventajas del uso de la televisión:

• Existe dificultad para encontrar programas con contenidos educativos que se ajusten a los requerimientos culturales.
• Un uso excesivo de la televisión puede restar tiempo a otras actividades como la lectura.
• Algunas escuelas pueden carecer de equipos adecuados.
• Los profesores no se enteran de la emisión de programas para preparar actividades.

La radio en el aula

La creación de una emisora de radio en la escuela es una actividad muy interesante desde el punto de vista didáctico, favorece la interdisciplinariedad y la relación de la escuela con el entorno y con las familias, pero además tiene un fuerte carácter motivador: a los jóvenes les encanta que su trabajo traspase las paredes del aula y pueda ser mostrado a todo el mundo.

Es una actividad que para los alumnos es muy divertida, siempre y cuando esté guiada por el profesor para que los alumnos conozcan la finalidad del proyecto. la radio es un factor muy influyente para expresarse libremente, así como también ayuda a formas las ideas que se quieren manifestar. 

La historieta 

Es sabido que el cómic presenta una serie de ventajas sobre otros soportes que hacen de él un recurso muy interesante. Es un material ameno y fácil de leer, trata una gran variedad de temas de una forma desenfadada, permite trabajar todas las destrezas y desarrollar capacidades como la comprensión, la síntesis, la interpretación, entre otras, y sobre todo, motiva a nuestros alumnos, al presentarles un soporte gráfico diferente, y en muchos casos, más cercano a ellos.

 Con la llegada de las TIC el profesor tiene todavía más fácil acercar el cómic al aula, ya que existen una gran variedad de herramientas gratuitas, atractivas y muy intuitivas que permiten al propio estudiante crear en red sus propias viñetas. Algunas de las aplicaciones más conocidas son Pixton, StripGenerator o Toondoo. 

Durante el proyecto de la historieta de tercer grado de secundaria, los alumnos ven sin duda las clases más divertidas y atractivas, sin embargo el profesor es el encargado de guiar las clases para que sean más amenas y dar el enfoque que tiene este proyecto como es el de difundir una problemática por medio de la historieta. 

https://www.pixton.com/es/create/comic-strip/v13jwb79 

El periódico 

El periódico hace posible de manera accesible la enseñanza activa.En muchas ocasiones, los periódicos escolares se reducen a actividades realizadas por los mismos profesores. Se logran así resultados prodigiosos de cara a la galería, bien construidos, pero que no responden a la elaboración de los alumnos, y con los cuales se aprende poco o nada.

Si los alumnos, mejor en grupo, se ven en situación de tener que realizar un periódico, van a tener la posibilidad de integrar en él todos sus conocimientos, y a partir de ellos relacionarse con una gran variedad de contenidos de sus programas empleando para ello una amplia gama de actividades.

 En un periódico se aplican conocimientos, habilidades y comportamientos de lengua, ciencias, plástica y dibujo, estética, cálculo, medidas, composición de espacios y de tiempos, técnicas de investigación y relación con el entorno, historia y política, etc., todo ello a partir de actividades de interrelación personal y en grupo, entrevistas y contactos, búsqueda de información, planificación y organización y acercamiento a la realidad local, nacional e internacional.

Ninguna duda cabe de que un periódico, de la misma manera que otros medios de comunicación, permite en todo momento aplicar los contenidos de que consta un programa curricular en cualquiera de sus niveles.